JUSTIFICACIÓN

Saber leer comprensivamente y expresar mensajes por medio de la composición escrita le permite al estudiante tener mayor capacidad de comunicación y adquirir conocimiento. Por medio de la lectura se puede informar acerca de distintos acontecimientos, agregar vocabulario, aprender ortografía y a recrearse a través de diferentes textos.  La escritura permite desarrollar la capacidad de pensar, expresar pensamientos y sentimientos. En otras palabras, la lectura y la escritura son actividades fundamentales en la vida de las personas.

Es de vital importancia que desde el aula se implementen procesos que orienten a construir situaciones para el ingreso de los niños a la composición escrita y a las prácticas de lectura. Es decir, no basta con lograr que aprendan la escritura y la lectura convencionales, se necesita propiciar situaciones para que participen efectivamente en esas prácticas y reconozcan las funciones y usos que los textos cumplen en diferentes contextos y grupos sociales, en otras palabras, se requiere que el docente reconsidere su quehacer pedagógico y genere cambios en su forma de enseñar. Este cambio es un proceso que implica que el maestro empiece a hacer cosas diferentes en el aula que conduzcan a generar nuevas experiencias de formación. Actualmente, gracias a los avances tecnológicos, muchos de estos espacios de aprendizaje son apoyados mediante la incorporación de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), con el propósito de enriquecer con nuevas alternativas pedagógicas y proveer a los estudiantes de experiencias significativas y mejores oportunidades de aprendizaje. De este modo, las TIC se usan y aprovechan como herramientas transformadoras y desde las cuales se pueden generar propuestas innovadoras de aprendizaje.

El presente proyecto titulado “ME DIVIERTO LEYENDO Y ESCRIBIENDO CON LAS TIC” es una propuesta la cual se apoya en el uso de las TIC   para mejorar la comprensión lectora y la producción de textos. Propuesta que busca motivar al estudiante para que lea comprensivamente y así mismo pueda producir textos coherentes. Lo anterior con base en las exigencias planteadas tanto en los lineamientos curriculares en Lenguaje como en relación con el PEI de la institución donde se lleva a cabo la experiencia, el cual se enmarca hacia un modelo de procesos y competencias que tiene como horizonte el desarrollo integral de los educandos, entendido los procesos como los pasos que se dan para ir mejorando una determinada actividad o competencia. En cuanto a las competencias, según algunos autores, como el conjunto de capacidades, habilidades que el estudiante pone en escena en diferentes contextos.

En este sentido, se deben tener en cuenta los procesos que van a ser el camino que permita mejorar, cada vez más, las competencias, como es el caso de la producción textual y comprensión de textos. Sólo en procesos continuos, leyendo y escribiendo se podrá obtener una mejor competencia lectoescritora.